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五华县青少年启发培训学校
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一位初中生的心路坎坷修通

x,男,13岁,初一学生

问题:亲子关系、自我同一性、青春期迷茫

该生家庭属于重组家庭,父亲在他六岁时因病离世,有一个哥哥一个姐姐,八岁时跟继父生活。继父的前妻早逝,留下两个孩子,一个男孩子,比该生大,一个女孩比该生小。

一、与父母沟通困难

第一次咨询的时候,该生很紧张,对父母把自己送到启发学校伤心难过,认为他们又一次欺骗了自己。他表示,离家出走的直接原因就是没法与父母沟通,特别是开学以后,要么学习上被家长批评,要么就是被嫌弃衣服和发型,要么就是朋友被父母说的一文不值,导致现在回到家看到父母都有些烦,觉得父母并不理解自己。

存在的问题:跟继父关系恶劣,一见面就吵,相互没有话说。原因有几个方面,第一:不愿意接受继父的管束,认为继父不是自己的亲生父亲,没有权利管他;第二:看不起继父,认为他没有本事,挣不到钱,还需要妈妈来养他;第三:本身危机感,觉得继父抢走了妈妈,不愿意有人跟他抢妈妈,分走了妈妈的注意力,分走了妈妈的爱;第四方面:社会舆论影响,对继父产生了厌恶。刚开始的时候,继父和孩子的关系处得还比较融洽,但是在长时间的相处过程中因为习惯、性格等各个方面的不同产生了很多矛盾,与家人的关系也越来越差。

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谈起父母,说的最多的是父母的不信任,对自己的责骂等,所以想逃离父母,一个人在外面生活。爸爸对他说的最多的话是:“你这个孩子不学好,整天撒谎没有一句真话,到处乱跑,交的什么乱七八糟的朋友,不要回家了,让我的脸面都丢尽了。”面对责骂,孩子觉得你整天说我不学好,我还学什么?整天就知道骂我,你自己也没有多好!没有你,我照样可以生活。于是,他在家的时间越来越少,最后索性不回家。

人一生下来,首先面对的就是父母,父母是我们一生的依靠,也是一生牵绊的人。面对问题,用逃避父母解决问题,是不可能的!

询问:有没有想过自己的哪些行为,使得父母看到并相信你就是那样的人?

回答:回忆起自己和朋友在路口学抽烟,恰好被父母看到,当时他们很生气,因为我一直都说我没有学抽烟。说没有跟那些朋友玩,父母在路上却看到自己跟朋友在一起骑车。

结论:有事实证明,父母面对你的解释才会当成是狡辩,从而对你的言语产生怀疑。加上对你的变化不理解,甚至对你深恶痛绝,认为你没药可救了。

正确引导:当你知道父母对自己有意见的时候,不认为没有办法沟通,而是想办法跟父母沟通,并跟他们坦诚自己内心的想法,通过逐步建立信任的关系,才能让父母能理解你,才能打破难沟通的局面。

教会换位思考,反思自己的处理的方式,不同的角度来分析问题,自己的感受中明白并体谅父母的不易,从而感受到父母的爱是所谓的“爱之深恨之切”,渐渐消除了对父母的恨意,跟爸爸的关系也慢慢的改变了,两父子可以亲密的一起聊天,家人融洽相处。

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二、重视同伴关系

亲密的亲子关系能够提高孩子的自我认同感和自我价值感。父母和孩子之间的相互尊重能够迅速有效地解决矛盾。如果孩子在父母那里得不到尊重他的独立性、个人兴趣、以及时间安排等等,甚至失望的时候孩子就会在同伴关系中去找存在。

因为随着年龄的增长,青少年与社会的交往越来越广泛。由于价值标准受到同辈和社会的影响逐渐大于来自父母的影响,因此,当与父母发生冲突时,往往会出现“摆脱家庭束缚”的倾向。当青少年与长者在心理上产生裂痕的时候,友伴交往能使他们很自然地进入一个崭新的精神世界,于是他们便把自己的情感转向自己的伙伴。交友结伴,珍视友谊,这既是青少年的心理需要,也是他们情感发展的特点之一。

针对该生的这些特点,在对同伴关系的处理中,是站在该生的角度来给他进行处理的。首先要肯定同伴对该生的陪伴,理解他们的言行,爱好、衣着打扮等相同之处挨了老师的批评,受到了委屈的时候去找朋友诉苦,朋友就安慰:没事没事,这有什么,我们都这样,习惯了就好。于是就跟着朋友也不上课开心玩去了。该生交的朋友通过分类,大致有几种朋友,打篮球的球友,是飙车的车友,吃喝玩乐打架的朋友,学校里的同学。跟吃喝玩乐打架的朋友玩得多,有的时候也会跟车友飙车,离家出走后一直跟吃喝玩乐打架的朋友混。

询问:这样的朋友可以交吗?

把问题剥开,让孩子以旁观者来看待问题,参与到分析问题中,物以类聚人以群分,你的朋友是做坏事的人,你说你没有去做坏事,你觉得别人能相信你说的话吗?整天跟那些朋友在一起,你觉得能说清楚自己不是坏孩子吗?

回答:不能,也不会相信的。不能,父母只会说我在撒谎……

结论理解父母的心思,明白结交那些有不良倾向及行为的孩子对他的成长造成的影响。让孩子明白知道哪些行为能得到社会赞许,哪些行为得不到社会赞许,从而远离有不良倾向及行为的朋友,树立正确人生观。


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三、青春期迷茫

面对学不进、不想学与孩子探讨问题的成因,具体分析如下几个问题:a总是被批评,没有成就感;b总是被打击,没有学习兴趣;c兴趣爱好都被打压,孩子失去了好奇与探索的天性;d没有梦想,对学习没有期待。

从孩子的叙说中找孩子的优点激发孩子内在的价值感,唤醒孩子内心深处的梦想,用梦想的自然力量不断鼓励孩子,让孩子看到自己的进步,尊重孩子的兴趣爱好,保护孩子与生俱来的好奇心,并恰如其分的引导至学习内容当中,让孩子看到自己的学习能力,不断加大学习前进的动力,从而激发学习兴趣自发自愿的向着目标奋斗。

没有来启发学校前,每天都是浑浑噩噩的过日子,上学的时候不好好学习,觉得很迷茫,人生处处是分叉路口。讨论交流后,和孩子共同制定目标,以及计划实施,合理安排时间。如果觉得迷茫了,可以和老师、知心朋友讨论交流,作出决定后也要去思考,自己即将面对什么。对待事情要拿的起放的下,有得就会有失,学会从现在开始宽容大度!

通过分析问题,解决问题,使该生明白的知道要心胸开阔,知足常乐,不患得患失,不自寻烦恼,并具有正确的思想方法和道德观。懂得人生的道路不都是平坦的,常有阻碍和曲折当受到挫折时不悲观,不失望,而能从中找到光明和温暖及令人鼓舞的一面,找到自己的人生目标。

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