厌学与逃学心思的教学与矫治

（一）基本原则：对厌学与逃学生的教学，最底子的目的是培育起学生对学习的内在需要，孩子厌学怎么办激发他们自立学习的内在动机，这是进行厌学与逃学教学的起点。
 （二）矫治战略 
1、立足于培育自立性、主体性的观点，加强对学生的辅导。
     中学生正处于一个心思萌发期间，生理、心思都在急剧改变并趋向老练，在这一期间，品德的、晓得的、心情的、爱好的、自我的和性的改变同时发生，而每个学生都有开展的潜能，教专家要协助他们战胜对人事的片面观点，协助他们面临纷乱的环境，培育起自立性、主体性的观念。
2、通过恰当的团体日子，培育学生杰出的人际关系。
    为了使每个学生能够度过开心的校园日子，树立杰出的学生团体是极为重要的。为此，校园有必要留意培育学生平时在校园和班级的人际关系，充分利用各种活动和郊游、运动会、文化节、劳动实践等活动时机，在学生团体中树立杰出的人际关系。
3、改变学习办法及辅导体系。
     学业不振是厌学的重要原因，老师要协助学生打好根底，逐渐进步其学习爱好和学习成绩。 
4、培育杰出的学习习气。
     要对于厌学学生好胜心强和意志力弱的特点，要特别留意启示他们的自觉、克己，培育其自立、自律、自强的才能，辅导他们制定方案，引导他们为实现目标而兢兢业业地举动并构成习气，及时反应，赋予职责，强化动机，是培育杰出习气，进步厌学学生自信心的办法。
5、留意前期发现，及早矫治。 
6、选用契约法进行厌学心思矫治。
    契约法是指教专家与厌专家及家长一起洽谈后签定对两边都具有束缚力的契约（如家长不得随意违背有关规则，随意职责、打骂、赏罚孩子，有必要做到……；孩童不得随意违背有关规则，有必要做到不逃学……），契约要明文规则对两边的奖惩办法，对违背契约和契合契约的行动别离给予奖惩。家长和老师、学生能够通过一起洽谈来签定契约的办法来矫治其疑问行动。由于契约是两边自愿签定的，两边通过对等、民主洽谈后一起承认，所以对比简单消除学生对教专家的抵触心情，简单使学生承受教专家提出的需求，学生也晓得要"说话算数"。
    这样，学生的行动不仅受约于师长，更重要的自我束缚，这就有利于培育学生的克己才能和自觉性。在签定契约时分，要留意以下几个方面：
（1）采纳渐进战略。
    就是说，契约上对学生的需求不能一会儿太多太高，要留意协助学生逐渐地纠正其疑问体现；
（2）及时强化。
    学生出现契合契约的行动，要立即给予奖赏或鼓励、表扬，不要托故延迟；出现违背契约的行动也要依照契约的规则进行赏罚，不要等疑问成堆再来清算；
（3）契约应有积极性。
    多用比如有什么样的好行动就给予什么样的具体奖赏的句子，不要全篇尽是这禁绝，那禁绝。
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