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五华县青少年启发培训学校
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叛逆的孩子这样管

黄某,男,16岁, 父母在他幼时离异,监护权归父亲所有,但父亲已另组织家庭,且有子女,只能委托其爷爷和奶奶代为照顾。老人家爱孙心切,比较宠爱孩子。该生智力较好,性格倔强,个性刚硬,自尊心特强,逆反心理十分严重,经常和家长、老师发生冲突、顶撞,有很强的抵触情绪。每当老师批评他时,他就摆出一副无所谓的样子,甚至还和老师顶嘴。老师因他上课讲话点他名字,他便与老师作对,上课睡觉,不交作业。班主任找他谈话,他表现出的方式也是爱理不理,回家后向爷爷奶奶要钱时声音比谁都大,不给就威胁,在学校常与同学拉帮结伙,任何人讲话根本听不进去,鉴于此种情景,父亲将黄某送到了我校—广东省梅州五华青少年启发培训学校。
一、专业分析
 该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现,许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去,认为伤害了自己,因而就会表现出严重的敌对倾向。分析原因主要有二点,第首先、家庭教育方式不当。黄某的父亲和孩子的交流很少,遇到问题就会斥责、谩骂孩子;而他的奶奶过于迁就孩子,忽视孩子的思想教育。其次、青少年的半幼稚半成熟的特点,使他看问题容易产生偏见,以为与老师、家长对着干很勇敢,是一种英雄行为,因而盲目反抗,拒绝一切批评。
二、咨询目标制定
1、具体目标与近期目标:建立黄某与父母之间的信任,父母给予更多关注,修复亲子关系,学会理解和包容。 
2、终极目标与长期目标:完善求助者的认知,引导正确与人相处和交往,促进求助者的心理健康和发展。 
三、治疗方法
采取情绪合理疗法、短程焦点技术加上行为疗法治疗。
四、咨询师的评估
消除了黄某的昔日谩骂、看问题偏见以及很强的抵触情绪,加上我校开展的国学教育课配合心理咨询以及军事行为的训练,各项素质明显取得了很大的提高,咨询过程较完整、有条理。
【总结】
在本案例中,一开始黄某相当阻抗,在第2次咨询师的时候,他开始接受某些观点了,同时在咨询过程中,自我防备心特强,咨询员与黄某建立了良好的咨询关系。因此在咨询中获得了很好的配合。在此咨询过程中,除了情绪合理疗法、短程焦点、行为疗法之外还有素质教育的培训取得了相当大的效果,据我们回访,黄某现在会主动为爷爷奶奶做家务,出门会打招呼,基本上也不会乱要钱,同时理解了父母的立场,也没有了对父母那么大的怨恨情绪。
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