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五华县青少年启发培训学校
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接纳生命的馈赠 ——针对离异家庭孩子个案咨询实录

发布时间:2022-11-15 17:52:18  浏览次数:

我校主要招收叛逆、网瘾、厌学、打架、撒谎、离家出走、不自信等“问题”孩子,每个“问题”孩子都是一个“问题”家庭的缩影,“父母离异”是形成“问题家庭”的常见原因之一。孩子对“父母离异”及其后续问题的不接纳、不理解,会产生抵触,甚至对抗的心理状态,由此会产生一系列心理、行为问题。对离异家庭的孩子进行有效的心理辅导是亟需进行的。本文拟从2个案例去探索“父母离异”对孩子心理成长的一些影响。

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案例一

静静      13岁    初二   父母自由恋爱,结婚14年,因性格不合冷战半年后于今年3月份离异,现和爷爷奶奶爸爸生活在一起,妈妈在外地舅舅家暂住。   

来校原因:厌学、有自杀倾向、叛逆。

心结:

1、对“父母离异”这个事实的不理解、不接纳。(该生因为想不开,情绪时常会失控)

生:老师,当我知道爸爸妈妈离婚之后,上课的时候总是走神,也不知道自己在想什么,心里很难受,晚上经常哭,我不想让他们离婚,有时候越想越看不到希望,就想活着没有意思,想自杀(该喝过农药一次、割腕一次、尝试跳河2次

师:你是什么时候知道父母离异的?怎么发现的?

生:……

师:当时你的感受是什么?妹妹的感受是什么,爷爷奶奶是什么态度呢?

生:……

师:父母离异对你有什么样的影响呢?对爸爸妈妈、爷爷奶奶、妹妹有什么影响?在“父母离异”这件事情有没有赢家?

生:……

师:在父母离异这个事件中没有一个赢家,大家都是受害者。静静,你认为父母是因为什么原因离异的?有哪些客观原因?

生:……

师:你的心情老师能够理解,那你是希望他们痛苦的生活在一起、相互折磨,还是希望他们能相互放手,寻找各自的幸福呢?

生:老师,看着爸妈分居、冷战我心理很难受,如果他们真的不能生活在一起那就离婚吧。老师,以前我们一家人生活在一起多开心、幸福呀,现在为什么会变成这个样子?

师:静静,你现在的好朋友是到初中之后结交的还是原来小学时候的好朋友呢?

生:肯定是到初中之后认识的,小学的朋友很少来往了,跟她们聊不到一起去。

师:是呀,随着时间的推移,人是会变化的,性格、观念、习惯等会有所不同,如果两个人不能及时沟通交流、相互理解,那么会越走越远。

师:静静,周围的同学有没有父母离异的,他们的感受是什么,哪些行为是合理的?哪些行为是不恰当的?

生:我有好几个同学父母都是离异的……

师:我们中国现在的离婚率是……,我们要做的是在父母离异之后该如何管理好自己……

备注    以上遵循如下流程:情绪宣泄;重新梳理事情的发展过程;回忆在过程中自己所观察到的、听到的、所想到的;引导评估事件对自己、对父母、对家人的影响(不仅仅是自己痛苦,其他人也痛苦,尤其父母本人);理性地去思考父母离异的客观原因;降低“父母离异”的特异性;回归自身,如何让自己健康成长。

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2、“父母离异后生活环境的改变”不理解、不接纳,对妈妈是否还爱自己有所质疑。

生:老师,我爸妈离异后想和妈妈一起生活,如果和妈妈生活我就不会学坏了。我妈妈说过十月一来看我,可是她没有来。

师:静静,妈妈如果不和你生活在一起,或者妈妈这次没有过来看你,是否代表妈妈不爱你了呢?

生:那不是,我妈妈会经常联系我,让我听爸爸的话,父母离异是因为性格不和,她还是爱我的。不过,老师,我真的很想看见妈妈,每天和妈妈生活在一起。(一直哭泣)

师:有没有想过妈妈为什么没有接你过去一起住?她是不愿意和你一起住呢,还是为了让你生活更加舒适、更开心呢?(咨询师从以下几方面和孩子分析) 

备注    在父母离异后,很多孩子因为多种原因长时间见不到父母,会对父母产生怨言,而父母感觉孩子年龄太小,不能理解父母的苦衷,或者不想让孩子知道自己生活的艰辛,导致中间误解很多,亲子关系紧张,甚至冲突不断。

师:静静,你爱妈妈吗?(答:肯定了,我很爱她)那妈妈因为多种原因不能和你生活在一起,如果她知道你厌学、叛逆,妈妈在外边工作会安心吗?(答:她经常担心我)如果我们真的爱妈妈,就要学会如何照顾好自己,让妈妈安心、放心,这就是“孝顺”。

以上是该生心理咨询的部分内容,该生年龄较小,内心脆弱,父母离异属于创伤性事件,远超出其心理承受能力,事情发生后未及时做心理疏导,导致该生心理出现抑郁状态,行为上出现叛逆、自残等现象,在我校经过心理辅导后,该生精神状态良好,开朗了很多;自评情绪不会低沉了,很多事情也不会往糟糕的方向去想了;从情感、认知、家庭、社会层面慢慢接纳这个事实,在以积极的心态适应父母离异之后生活环境的变化;行为上能自我约束、自我管理,帮助孩子顺利度过了心理危机期,化痛苦、挫折为积极向上的动力。

父母离异后如果孩子与其中一方(爸爸、妈妈、或者一直抚养孩子的人)一起生活,遭受的心理创伤会小一些,甚至可以慢慢平复。但是,有些孩子由其他亲属抚养,将面临要适应新的生活环境、教养方式、人际关系等压力,有些孩子因内心不接纳,导致适应不良,遭受心理二次创伤,日积月累,会影响孩子的人生观、价值观,并形成敏感、脆弱、自卑等性格特点。

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案例二

浩浩      14岁    六年级   父母在其4岁左右离异,姐姐跟随妈妈一起生活,该生一直与姑姑一家人一起生活,12岁之前相处还算融洽,随着年龄的增长,和姑姑一家人关系越来越差,矛盾冲突越来越多。

来我校原因:亲情冷漠、叛逆

心结:

1、不接纳“父母离异”后要由姑姑抚养这一事实,在姑姑家认为自己没有地位,时常感叹命运不公平。

生:老师,为什么别人可以和父母生活在一起,而我不行,非要寄人篱下,我感觉很不公平。

备注    关于接纳“父母离异”以及“不能和他们生活在一起”处理方式上雷同。

师:浩浩,有的时候我们要接纳现实,如果父母、爷爷奶奶没有办法照顾你,和你生活在一起,那你觉得谁有可能或者愿意抚养你呢?舅舅、外婆可以吗?(该生感觉舅舅、外婆比姑姑对自己好)

生:偶尔去可以,时间长了肯定不行的,我是姓A,和外公外婆不一个姓,这方面我还是知道的,我姑姑也经常和我说,我们有血缘关系的,是一家人。姑姑家人有时候会这样讲,“姑姑是因为爸爸才抚养我的”,我听了之后心里很难受。

师:浩浩,试想如果没有爸爸,姑姑会不会认识你、抚养你?姑姑不可能收养或者领养陌生人,因为姑姑儿女健全。爸爸和姑姑姐弟情深,这就是亲情,这就是血脉相连的亲人。浩浩你回想一下,从4岁到姑姑家,上幼儿园、上小学都是谁接送的?

生:上幼儿园、小学的时候是姐姐(表姐)接我上、下学,从34年级开始不用人接我了,但是我放学之后姑姑会让我到她单位写作业。

师:姑姑平时对你怎么样,会带你出去玩吗?(答:姑姑对我很好,会给我报兴趣班,也会带我出去玩。)我们一起看看你过往的历史!(姑姑存了大量孩子的从小到大的照片,过生日、出去玩、日常生活照、获奖照等,从中可以发现一家人对该生教育培养是非常用心的)

师:日积月累,这些事情都要花费大量的时间和精力,浩浩,试想如果我们没有到姑姑家生活,他们家是轻松多一些还是压力多一些?

生:轻松多一些,但是在他们家我感觉很压抑,不开心!(问:为什么呢?)他们才是一家人,我和他们不是一家人!尤其是姑姑的婆婆对自己的孙子、孙女要比对我好。

师:浩浩,老师能理解你的心情。姑姑家哪些人和自己有血缘关系呢?(答:只有姑姑)其他人有没有责任和义务抚养自己,例如姑姑的婆婆?(答:没有)“亲戚分远近,朋友分厚薄”,对别人家的孩子和对自己家的孩子会不会一样?(答:肯定不会一样)浩浩,请给姑姑家人打分,在你看来他们的溺爱程度,0-100分?(答:对表姐他们是80分,对我是70分)浩浩,这些差别是正常现象吗?在正常范围吗?对待亲生子女之间是绝对公平的吗?(该生沉默不语)这些都是正常现象,也在正常范围内,就算亲生子女间都是会有差别的。我们要合理看待这些现象。

师:姑姑一家人是否真心去对待你呢?

生:开始的时候会,我也很感恩他们,但是后来就少了,尤其是当我表现不好的时候,姑丈就会说,“我是看在你爸爸的面子上抚养你的”,这句话很伤自尊心。

师:浩浩,回想一下我们最近两年的表现是什么样子的?姑姑家人态度的转变有多少是因为我们自身的原因,有多少是姑姑家人的原因?

生:我从45年级开始就撒谎、偷钱、在学校打架、玩手机打游戏、在姑姑家捣乱(综合2次咨询内容),其实更多是我的原因(引导该生正确归因)。

师:浩浩,我们在慢慢消耗别人对我们的爱,试想一下,即使父母没有离异,父母看到自己的行为会不会生气?如果表现好别人不会无缘无故的骂我们。人生气时候说的话能否当真?很多父母看到孩子叛逆都会非常生气,说话很难听,有的甚至会说“滚出去,我就当没有生过你”、“如果你再出去玩,你就永远别回来了”……这些父母不爱自己的孩子了吗?浩浩,命运有时候是不公平的,但是也不是绝对不公平,试想,如果没有姑姑抚养你,你的生活可能更加悲惨。人与人之间在于如何相处,如果相处好了,不是亲生胜似亲生。

备注    很多寄居的孩子会出现类似的心理问题,这是由“父母离异”创伤性事件产生的后续不良影响,有些学生甚至会对家庭、对社会产生敌对、仇视心理,日久会形成反社会型人格障碍。

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2、难与他人构建亲密关系。

因为该生年龄较小,姑姑去做一些日常琐事时经常带着他,例如去出租屋简单打扫卫生、去劳作等,但是该生认为姑姑在虐待自己。

生:老师,姑姑的子女在家,她不让自己的孩子去打扫卫生,让我去,就是虐待我。

师:哦,那打扫卫生的时候姑姑是主力,还是你是主力?(答:肯定是姑姑,我只负责做一些轻松的事情)。哥哥姐姐在做什么?(他们每天工作回到家里什么活都不干,都很懒)哥哥姐姐在外工作挣钱很累,回到家里适当休息是可以,每个人都是这个家庭的一份子,都要为这个家做力所能及的事情。浩浩,你能为这个家做什么呢?(该生沉默不语)老师从小到大只要在家,经常会和妈妈一起做日常的家务,妈妈也喜欢带着我……,因此妈妈和我的关系最亲近。浩浩,姑姑把你带在身边去做一些日常家务是家人们相处交流的一种方式,也是增进感情的一种常用方式。

在学校也出现类似情况,该生初到我校,有学生让他帮忙拿水杯、涂药膏,该生内心很抵触。

师:浩浩,如果你帮他拿水杯、涂药膏,意味着什么呢?

生:在讨好他,我如果做了,就代表我是他小弟。

师:浩浩,同学之间相处,都是在互助、互动中形成友谊的,比如……

备注    寄居在别人家的孩子大多数缺乏安全感,内心脆弱、敏感、自卑,与人交往中存在严重的敌视心态,因此亲密关系的构建较难完成。

以上是该生心理咨询的部分内容,该生在我校经过近半年的心理辅导,离校后与姑姑家人能和谐相处,尤其对姑姑发自内心升起了感恩之心,与大多数同学可以友好交往,自我管理能力增强了,是非辨别能力提升了很多,同时学会了在人际关系中为自己合理定位。

诚然,一个完整、有爱的家庭对孩子成长的重要性不言而喻,父母离异会导致诸多心理问题,以上2则案例只是冰山一角,其深远影响远不止这些。

幸福不是人生的常态,一切幸与不幸都是生命的馈赠。接纳生活的不如意,卸下追求完美的枷锁,接纳事实与真相、接纳现有的环境,虽然这很残忍,但是这才是最真实的日子,才能演译出精彩的人生。


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