一位初中生的心路坎坷修通

何x，男，13岁，初一学生

问题：亲子关系、自我同一性、青春期迷茫

该生家庭属于重组家庭，父亲在他六岁时因病离世，有一个哥哥一个姐姐，八岁时跟继父生活。继父的前妻早逝，留下两个孩子，一个男孩子，比该生大，一个女孩比该生小。

一、与父母沟通困难

第一次咨询的时候，该生很紧张，对父母把自己送到启发学校伤心难过，认为他们又一次欺骗了自己。他表示，离家出走的直接原因就是没法与父母沟通，特别是开学以后，要么学习上被家长批评，要么就是被嫌弃衣服和发型，要么就是朋友被父母说的一文不值，导致现在回到家看到父母都有些烦，觉得父母并不理解自己。

存在的问题：跟继父关系恶劣，一见面就吵，相互没有话说。原因有几个方面，第一：不愿意接受继父的管束，认为继父不是自己的亲生父亲，没有权利管他；第二：看不起继父，认为他没有本事，挣不到钱，还需要妈妈来养他；第三：本身危机感，觉得继父抢走了妈妈，不愿意有人跟他抢妈妈，分走了妈妈的注意力，分走了妈妈的爱；第四方面：社会舆论影响，对继父产生了厌恶。刚开始的时候，继父和孩子的关系处得还比较融洽，但是在长时间的相处过程中因为习惯、性格等各个方面的不同产生了很多矛盾，与家人的关系也越来越差。

谈起父母，说的最多的是父母的不信任，对自己的责骂等，所以想逃离父母，一个人在外面生活。爸爸对他说的最多的话是：“你这个孩子不学好，整天撒谎没有一句真话，到处乱跑，交的什么乱七八糟的朋友，不要回家了，让我的脸面都丢尽了。”面对责骂，孩子觉得你整天说我不学好，我还学什么？整天就知道骂我，你自己也没有多好！没有你，我照样可以生活。于是，他在家的时间越来越少，最后索性不回家。

人一生下来，首先面对的就是父母，父母是我们一生的依靠，也是一生牵绊的人。面对问题，用逃避父母解决问题，是不可能的！

询问：有没有想过自己的哪些行为，使得父母看到并相信你就是那样的人？

回答：回忆起自己和朋友在路口学抽烟，恰好被父母看到，当时他们很生气，因为我一直都说我没有学抽烟。说没有跟那些朋友玩，父母在路上却看到自己跟朋友在一起骑车。

结论：有事实证明，父母面对你的解释才会当成是狡辩，从而对你的言语产生怀疑。加上对你的变化不理解，甚至对你深恶痛绝，认为你没药可救了。

正确引导：当你知道父母对自己有意见的时候，不认为没有办法沟通，而是想办法跟父母沟通，并跟他们坦诚自己内心的想法，通过逐步建立信任的关系，才能让父母能理解你，才能打破难沟通的局面。

教会换位思考，反思自己的处理的方式，不同的角度来分析问题，自己的感受中明白并体谅父母的不易，从而感受到父母的爱是所谓的“爱之深恨之切”，渐渐消除了对父母的恨意，跟爸爸的关系也慢慢的改变了，两父子可以亲密的一起聊天，家人融洽相处。

二、重视同伴关系

亲密的亲子关系能够提高孩子的自我认同感和自我价值感。父母和孩子之间的相互尊重能够迅速有效地解决矛盾。如果孩子在父母那里得不到尊重他的独立性、个人兴趣、以及时间安排等等，甚至失望的时候孩子就会在同伴关系中去找存在。

因为随着年龄的增长，青少年与社会的交往越来越广泛。由于价值标准受到同辈和社会的影响逐渐大于来自父母的影响，因此，当与父母发生冲突时，往往会出现“摆脱家庭束缚”的倾向。当青少年与长者在心理上产生裂痕的时候，友伴交往能使他们很自然地进入一个崭新的精神世界，于是他们便把自己的情感转向自己的伙伴。交友结伴，珍视友谊，这既是青少年的心理需要，也是他们情感发展的特点之一。

针对该生的这些特点，在对同伴关系的处理中，是站在该生的角度来给他进行处理的。首先要肯定同伴对该生的陪伴，理解他们的言行，爱好、衣着打扮等相同之处。在挨了老师的批评，受到了委屈的时候去找朋友诉苦，朋友就安慰:没事没事，这有什么，我们都这样，习惯了就好。于是就跟着朋友也不上课开心玩去了。该生交的朋友通过分类，大致有几种朋友，打篮球的球友，是飙车的车友，吃喝玩乐打架的朋友，学校里的同学。跟吃喝玩乐打架的朋友玩得多，有的时候也会跟车友飙车，离家出走后一直跟吃喝玩乐打架的朋友混。

询问：这样的朋友可以交吗？

把问题剥开，让孩子以旁观者来看待问题，参与到分析问题中，物以类聚人以群分，你的朋友是做坏事的人，你说你没有去做坏事，你觉得别人能相信你说的话吗？整天跟那些朋友在一起，你觉得能说清楚自己不是坏孩子吗？

回答：不能，也不会相信的。不能，父母只会说我在撒谎……

结论：理解父母的心思，明白结交那些有不良倾向及行为的孩子对他的成长造成的影响。让孩子明白知道哪些行为能得到社会赞许，哪些行为得不到社会赞许，从而远离有不良倾向及行为的朋友，树立正确人生观。

三、青春期迷茫

面对学不进、不想学与孩子探讨问题的成因，具体分析如下几个问题：a总是被批评，没有成就感；b总是被打击，没有学习兴趣；c兴趣爱好都被打压，孩子失去了好奇与探索的天性；d没有梦想，对学习没有期待。

从孩子的叙说中找孩子的优点，激发孩子内在的价值感，唤醒孩子内心深处的梦想，用梦想的自然力量不断鼓励孩子，让孩子看到自己的进步，尊重孩子的兴趣爱好，保护孩子与生俱来的好奇心，并恰如其分的引导至学习内容当中，让孩子看到自己的学习能力，不断加大学习前进的动力，从而激发学习兴趣自发自愿的向着目标奋斗。

没有来启发学校前，每天都是浑浑噩噩的过日子，上学的时候不好好学习，觉得很迷茫，人生处处是分叉路口。讨论交流后，和孩子共同制定目标，以及计划实施，合理安排时间。如果觉得迷茫了，可以和老师、知心朋友讨论交流，作出决定后也要去思考，自己即将面对什么。对待事情要拿的起放的下，有得就会有失，学会从现在开始宽容大度！

通过分析问题，解决问题，使该生明白的知道要心胸开阔，知足常乐，不患得患失，不自寻烦恼，并具有正确的思想方法和道德观。懂得人生的道路不都是平坦的，常有阻碍和曲折当受到挫折时不悲观，不失望，而能从中找到光明和温暖及令人鼓舞的一面，找到自己的人生目标。